Holambra, een stad die gekenmerkt wordt door haar immigrantenoorsprong en een sterke Nederlandse culturele aanwezigheid, herbergt ook een groeiende populatie migranten uit het noordoosten, voornamelijk plattelandsarbeiders in bloemkassen. Deze territoriale en symbolische scheiding, gemarkeerd door een snelweg, markeert niet alleen verschillende geografische ruimtes, maar ook kloven in de toegang tot cultuur, onderwijs en vrije tijd.
Kinderen uit deze migrantengemeenschappen hebben weinig tot geen mogelijkheden om deel te nemen aan culturele activiteiten. Het AMARÍLIS-project profileert zich daarom als een positieve actie voor gelijkheid en sociale rechtvaardigheid, die het recht op volledige ontwikkeling en toegang tot symbolische en culturele middelen garandeert.
Meer dan workshops biedt het project een vormende en affectieve reis, gericht op luisteren, samenleven, artistieke productie en de collectieve constructie van betekenis. Het is een voorstel dat gericht is op de ontwikkeling en empowerment van kritische, creatieve individuen die zich bewust zijn van hun transformerende maatschappelijke rol.
Door leerkrachten te trainen in eigentijdse, kindvriendelijke methodologieën vergroot het project bovendien zijn impact en behoudt het zijn continuïteit, vermenigvuldigt het goede onderwijspraktijken en waardeert het luisteren, onderzoek, documentatie en de taal van kinderen en pubers.
Het Amarílis-project beperkt zich niet tot cognitieve ontwikkeling; zijn sociale rol breidt zich uit naar de ontwikkeling van andere menselijke dimensies, zoals emotionele, sociale, fysieke en culturele, die belangrijk zijn voor de algehele ontwikkeling van individuen.
Gezien dit inzicht is de ontwikkeling van sociaal-emotionele competenties essentieel – dat wil zeggen "het vermogen om kennis, waarden, vaardigheden, attitudes en emoties te mobiliseren, te verwoorden en in de praktijk te brengen om alledaagse problemen op te lossen", zowel persoonlijke als sociale. Deze competenties omvatten onder andere doorzettingsvermogen, optimisme, solidariteit, empathie, veerkracht en zelfbeschikking, die noodzakelijk zijn om leerlingen te leren zich beter te verhouden tot zichzelf en anderen en hun levensomstandigheden te verbeteren.
om te
Zorgen
Regenereren
Ons leidende thema voor 2025 :
Het leidende thema van het jaarproject 2025, "Zorgen om te Regenereren", moedigt reflectie en actie aan ten gunste van zelfzorg, zorg voor anderen en de lokale gemeenschap. Activiteiten worden georganiseerd in interdisciplinaire projecten met onderzoek, experimenten en collectieve productie.
De projecten worden gestructureerd met het oog op de ontwikkeling van kinderen en pubers om:
Voor jezelf te zorgen:
Richtlijn: Zelfkennis, algehele gezondheid en welzijn
Doelstellingen: Het stimuleren van het bewustzijn van lichaam, emoties en geest, het ontwikkelen van gezonde gewoonten, zelfrespect en strategieën om met emoties en uitdagingen om te gaan.
Zorg voor anderen:
Richtlijn: Empathie, dialoog en ethisch samenleven
Doelstellingen: Luistervaardigheden ontwikkelen, respect voor verschillen ontwikkelen en relaties opbouwen op basis van samenwerking en een cultuur van vrede
Zorg voor de gemeenschap
Richtlijn: Erbij horen, culturele diversiteit en waardering van lokale geschiedenis
Doelstellingen: Het achterhalen van de verhalen van families en hun lokale cultuur van herkomst, het versterken van en erkennen van het belang van migratie voor de stad Holambra en haar ontwikkeling; het versterken van de banden tussen families en de gemeenschap; en het waarderen van kennis en migratietrajecten in de ontwikkeling van de stad.
Zorg voor de geschiedenis
Om de geschiedenis van Holambra te kennen, te redden en te behouden, door alle stadsbewoners te betrekken en te integreren, zodat ze zich thuis voelen en welkom zijn in deze exponentiële stad, die vandaag de dag zoveel cultuur herbergt en werk verricht in het planten van bloemen en sierplanten voor Brazilië en het buitenland.